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Distancia y/u Online

Postgrado en Psicología Infantil y Coaching Educativo

Modalidad Distancia y/u Online

730 horas lectivas

Gestión administrativa de prácticas

Tutorización personalizada

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Información

La psicología infantil busca dar respuesta a la conexión que hay entre la biología y la psicopedagogía, atendiendo a los cambios de comportamiento los niños deben experimentar en las diferentes fases de crecimiento e indagando en las estrategias de aprendizaje que puedan adaptarse mejor a su crecimiento.

El presente postgrado de psicología infantil y coaching educativo tiene por objetivo dorar al alumno con la formación necesaria sobre psicología y coaching infantil, atendiendo al desarrollo evolutivo durante la infancia y la perspectiva psicológica de la misma.

Para ello, el alumno de esta formación, aprenderá todo sobre la psicología infantil, desde su historia, el significado hasta el concepto de desarrollo evolutivo, atendiendo a las diferentes etapas por las que pasa el infante.

Una de los principales fines de la psicología infantil, es dar respuesta a la necesidad de los padres, de solventar los problemas del niño en su conducta. Por lo que el alumno deberá conocer las principales alteraciones en la infancia y las técnicas de modificación de conducta, entre otros problemas referentes al comportamiento de un niño, que puedan surgir durante su desarrollo.

Por otro lado, el presente postgrado de psicología infantil y coaching educativo, también aborda los conceptos relacionados con la metodología del coaching, desde el significado de esta técnica tan novedosa, los tipos de coaching que existen, los beneficios y principios, las disciplinas y la situación actual del coaching.

El coaching es un método que consiste en ayudar a otras personas mediante el aprendizaje, con el objetivo de conseguir unas metas o desarrollar habilidades específicas.

Por ello, con el presente postgrado el alumno conocerá también todo sobre este perfil profesional y las técnicas y fases del proceso del coaching.

Durante el desarrollo de esta formación, el alumno abordará los conceptos relacionados con coaching personal y todo lo referente a las sesiones de coaching personal:

  • En qué consiste una sesión de coaching personal
  • Tipos de sesiones de coaching personal
  • Estructura de una sesión de coaching personal

Asimismo, para poder desempeñar su labor como futuro coach educativo, el alumno estudiará a lo largo del postgrado el concepto de coahcing educativo desde su historia, propósito y principios de esta disciplina hasta el coaching educativo aplicado a diferentes ámbitos junto con las herramientas y el desarrollo de un plan de acción de coaching educativo.

Este postgrado de psicología infantil y coaching educativo está orientado a aquellas personas que tenga interés en conocer las características psicológicas del desarrollo de los niños pequeños.

Una vez finalizado el postgrado, el alumno habrá adquirido los conocimientos y habilidades necesarias sobre psicología y coaching infantil. Esta formación está enfocada a todas aquellas personas interesadas en ámbito de la psicología infantil y de la metodología del coaching.

Si estas interesado en cursos similares, en El Instituto Europeo de Formación y Cualificación, disponemos de una oferta especializada en este ámbito. Consulta ya nuestro Postgrado en Psicología Infantil e Intervención Educativa.

Contenido del Pack Formativo

Carta de presentación

Al matricularte recibirás una carta de presentación para darte la bienvenida al centro

Guía del alumno

Esta guía te explicará como comenzar tu formación así como los datos mas relevantes de la misma

4 manuales teóricos

Esta acción formativa incluye 4 manuales teóricos para estudiar cómodamente desde casa

Maletín porta documentos

Te enviaremos un maletín porta documentos para que puedas organizar todos los materiales

Bolígrafo

Tomar anotaciones y realizar esquemas te ayudará a aprender todos los conocimientos

Plataforma virtual

Tendrás acceso a la plataforma virtual para estudiar cuando y donde prefieras

Objetivos

  • Obtener conocimiento sobre la comunicación, estrategias para llevarla adecuadamente y la importancia de esta en el coaching educativo.
  • Analizar la importancia del coaching para alcanzar el liderazgo educativo del docente en el aula.
  • Identificar la influencia del coaching educativo tanto aplicado a la familia como en el aprendizaje del alumno en lo formal.
  • Conocer las distintas herramientas utilizadas en coaching educativo tanto de forma interna como externa, así como el plan de acción personal, el modelo eced y la tutoría compartida, como medios para la que el alumno alcance el éxito educativo y personal.
  • Entender la influencia del coaching educativo para la resolución de conflictos y el trato de las emociones en el aula, teniendo en cuenta los medios y técnicas necesarias para lograrlo.

Metodología

La metodología de aprendizaje para el Postgrado en Psicología Infantil y Coaching Educativo consiste en el estudio de los distintos temas en los que se estructura, así como en la realización de los supuestos prácticos en su caso.

Los contenidos están diseñados para garantizar un aprendizaje eficaz y ameno.

Además, tendrá un seguimiento y una tutorización personalizada, para que pueda consultar todas sus dudas sobre el Postgrado en Psicología Infantil y Coaching Educativo.

Evaluación

Para proceder a la evaluación del Postgrado en Psicología Infantil y Coaching Educativo, se deberán realizar todas las actividades y ejercicios propuestos.

Una vez se compruebe que se han superado al menos el 60% de los diferentes apartados evaluables del Postgrado en Psicología Infantil y Coaching Educativo, le será entregada su titulación.

Además, en caso de que hubiese realizado prácticas relacionadas, podrá solicitar a la empresa un certificado de prácticas en el que conste el nivel de satisfacción de la empresa con las funciones y tareas desempeñadas.

Matrícula

Esta acción formativa tiene abierto su periodo de matrícula. La dirección del centro podrá cerrar dicho periodo en cualquier momento.

La vigencia de las condiciones ofertadas se mantendrá durante un periodo de 7 días naturales desde que se haya proporcionado la información a la persona interesada.

Duración

Esta acción formativa tiene un total de 730 horas lectivas.

Al tratarse de una formación individual, la fecha de inicio será el momento en el que un alumno/a se matricule, y la fecha de finalización será 11 meses después.

Destinatarios y Requisitos

Esta formación está destinada a cualquier persona que desee ampliar sus conocimientos en este ámbito.

Profesorado

El profesorado que imparte y/o tutoriza esta acción formativa cuenta con la capacitación pedagógica y/o experiencia laboral suficiente.

Se podrá contactar con el profesorado y/o tutores mediante correo electrónico, con un plazo máximo de respuesta de 48 horas (días laborables).

  • BLOQUE I. PSICOLOGÍA INFANTIL

    1. HISTORIA DE LA PSICOLOGIA INFANTIL

      1. Historia de la psicología
      2. Concepto de la psicología infantil
      3. El desarrollo evolutivo
      4. Conceptos básicos

    2. EL DESARROLLO DEL NIÑO DE 0-6 AÑOS

      1. Principales factores que intervienen en el desarrollo
      2. Características generales del niño y la niña hasta los 6 años
      3. El desarrollo cognitivo
      4. Los adultos en el desarrollo del niño

    3. EL NIÑO DE 6-12 AÑOS

      1. El niño de 6 a 12 años
      2. El desarrollo en los diferentes ámbitos

    4. PRINCIPALES ALTERACIONES EN LA INFANCIA

      1. Alteraciones del desarrollo desde los 0-6 años
      2. Alteraciones en el desarrollo desde los 6-12 años

    5. PRINCIPALES TÉCNICAS DE MODIFICACIÓN DE CONDUCTA

      1. La modificación de la conducta
      2. Técnicas conductuales aplicadas a niños

    6. LOS PROBLEMAS DE COMPORTAMIENTO

      1. Los problemas de comportamiento.
      2. Factores que intervienen en los problemas de comportamiento.
      3. Estrategias de intervención.

    7. PROBLEMAS EN EL CONTROL DE ESFÍNTERES

      1. Concepto
      2. Eneuresis

    8. ALTERACIONES DEL SUEÑO

      1. Actividad y desarrollo infantil
      2. El sueño
      3. Necesidades y ritmos de sueño
      4. El descanso
      5. El dormir y el despertar
      6. Alteraciones y dificultades a la hora de dormir
      7. Intervención en los trastornos del sueño

    9. LOS TRASTORNOS GENERALIZADOS DEL DESARROLLO EN LA INFANCIA

      1. Concepto y clasificación
      2. Necesidades que presentan estos niños/as
      3. Identificación de estos niños/as
      4. Organización de la respuesta educativa
      5. Los niños/as con TGD
      6. La familia

    10. LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL

      1. Concepto y clasificación de deficiencia mental
      2. Necesidades en la vida diaria
      3. Aspectos diferenciales en las diferentes áreas de desarrollo
      4. Intervención educativa
      5. Colaboración con la familia

    11. ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES

      1. Principales teorías explicativas de la inteligencia
      2. Las altas capacidades intelectuales
      3. Los niños/as con talentos específicos
      4. Los niños/as precoces
      5. Características diferenciales de estos niños/as
      6. Orientaciones para la identificación de las altas capacidades intelectuales
      7. Principales necesidades de estos/as niños/as
      8. Respuesta educativa
      9. La familia

  • BLOQUE II. COACHING

    1. INTRODUCCIÓN AL COACHING
      1. Introducción
      2. Etimología y significado de la palabra coaching
      3. Disciplinas antecedentes
      4. Coaching frente a otras prácticas
      5. El coaching en la actualidad
      6. Beneficios y principios del coaching
      7. Tipos de coaching
    2. LA FIGURA DEL COACH
      1. Introducción
      2. El coach y sus rasgos personales
      3. Características del coach
      4. Funciones y elementos del coach
      5. Tipos de coach
      6. Competencias clave del coach
      7. Características de un coach efectivo
      8. Errores más comunes del coach
      9. Salidas profesionales del coach
    3. LA FIGURA DEL COACHEE
      1. Introducción
      2. El papel y las características del coachee
      3. Eneagrama del coachee
      4. La personalidad del coachee
      5. Aspectos sociales del coachee
      6. Aspectos cognitivos del coachee
      7. Aspectos a valorar del coachee antes del proceso de coaching
    4. LA ÉTICA EN COACHING
      1. Introducción
      2. Ética: un factor clave en coaching
      3. Los principios éticos
      4. El código de ética
      5. Estándares generales
      6. Declaraciones públicas y publicidad
      7. Relaciones de coaching
      8. Privacidad y confidencialidad
      9. Entrenamiento en coaching
      10. Investigación y publicaciones de coaching
      11. Organismos reguladores del coaching
    5. ÁREAS BÁSICAS DEL COACHING
      1. Introducción
      2. Las claves para el éxito
      3. Las creencias limitantes
      4. La motivación
      5. La autoestima y la autoconfianza
      6. Responsabilidad y compromiso
      7. Metas y objetivos
      8. El plan de acción
      9. El coaching y el cambio esperado
    6. GESTIÓN DE EMOCIONES
      1. Introducción
      2. Introducción a la gestión de emociones
      3. Tipos de emociones
      4. Necesidades psicológicas fundamentales
      5. Creencias y pensamientos negativos y distorsionados
      6. Problemas emocionales más comunes
      7. Creación de problemas más comunes
    7. ASPECTOS GENERALES DEL PROCESO DE COACHING
      1. Introducción
      2. Coaching como proceso de cambio
      3. Motivación en el proceso de coaching
      4. La voluntad en el proceso de coaching
      5. Comunicación y conversación en el proceso de coaching
      6. Marketing del coaching
      7. Posibles peligros del proceso de coaching
    8. SESIONES Y FASES DEL PROCESO DE COACHING
      1. Introducción
      2. La sesión de coaching
      3. Duración de las sesiones y el proceso de coaching
      4. Fases del proceso de coaching
      5. Estrategias de coaching que facilitan el aprendizaje
    9. UTILIZACIÓN DE TÉCNICAS EN COACHING
      1. Introducción
      2. Importancia de las herramientas y técnicas en coaching
      3. Convertir lo negativo en positivo
      4. Coaching como técnica para mejorar los comportamientos
      5. Dinámicas como técnicas de coaching
      6. Uso de las técnicas grupales
      7. Elección de las técnicas adecuadas
      8. Tipos de técnicas en coaching
      9. Normas de uso de las técnicas
    10. EL CAMBIO Y LA CONSCIENCIA
      1. Introducción
      2. Coaching y cambio
      3. La resistencia al cambio
      4. El proceso del cambio personal
      5. LA autoconciencia y su mejora
      6. Consciencia del yo y de las elecciones
      7. La consciencia del presente y mindfulness
    11. TIPOS DE COACHING
      1. Introducción
      2. Coaching personal
      3. Coaching profesional
      4. Coaching deportivo
      5. Coaching educativo
      6. Coaching ejecutivo-empresarial
      7. Otros tipos de coaching

    GLOSARIO DE TÉRMINOS

    SUPUESTOS PRÁCTICOS

    ANEXOS

  • BLOQUE III. COACHING EDUCATIVO

    1. INTRODUCCIÓN AL COACHING EDUCATIVO
      1. Introducción
      2. Breve historia acerca del coaching
      3. Concepto de coaching educativo
      4. Propósito y objetivos del coaching educativo
      5. Principios del coaching educativo y sus aportaciones al docente
      6. Conceptos importantes en coaching educativo
      7. La contribución del coaching en la educación
    2. Coaching educativo aplicado a la familia
      1. Introducción
      2. La familia como primer agente educativo y socializador
      3. Funciones generales de la familia
      4. Valores familiares y estilos educativos
      5. La familia como coach
      6. Coaching educativo y familia del alumno
      7. Interacción entre padres y maestros y modelos de relaciones
      8. Aspectos que dificultan la relación entre familia y docentes
      9. Coaching para la participación de la familia en la escuela
    3. Coaching educativo y aprendizaje en el aula
      1. Introducción
      2. Conceptualización del aprendizaje
      3. Modelos de aprendizaje
      4. Estilos de enseñanza de los profesores
      5. El docente como coach
      6. Objetivos del proceso de coaching en el aula
      7. Fases del proceso de coaching en el aula
      8. El docente y la motivación del alumno
    4. Comunicación y entrevista en coaching educativo
      1. Introducción
      2. Comunicación verbal, lenguaje y pensamiento
      3. Comunicación no verbal
      4. La conversación en el proceso de coaching educativo
      5. Importancia de la buena comunicación en la escuela
      6. La entrevista en coaching educativo
      7. Preguntas y fases llevadas a cabo en la entrevista
    5. Herramientas en coaching educativo
      1. Introducción
      2. Herramientas internas en coaching educativo
      3. Herramientas externas en coaching educativo
    6. Plan de acción personal, modelo eced y tutoría compartida
      1. Introducción
      2. Importancia del plan de acción personal con alumnos
      3. Estructura del plan de acción
      4. Modelo eced con alumnos
      5. La tutoría compartida
    7. Coaching para el liderazgo educativo
      1. Introducción
      2. El liderazgo educativo
      3. Estilos de liderazgo en la docencia
      4. Funciones del docente líder
      5. Otras actuaciones del docente líder
      6. Conductas de confianza del docente líder
      7. Valores del docente líder
      8. Perfil del docente del siglo xxi
    8. Coaching educativo y resolución de conflictos en el aula
      1. Introducción
      2. El clima de clase
      3. Detección de alumnos perturbadores
      4. Control del aula mediante la atención
      5. Causas del conflicto en el aula
      6. Técnicas de resolución de conflictos
      7. Sesiones para trabajar el conflicto en el aula
    9. Coaching educativo y las emociones en el aula
      1. Introducción
      2. Eemociones e inteligencia emocional
      3. Importancia de las emociones en el aula
      4. El docente coach como modelo y promotor de la inteligencia emocional en el alumno
      5. La gestión del aula basada en la gestión emocional
      6. Actividades para trabajar las emociones en el aula

     

    Anexos

    1. Historia de la filosofía en la que se fundamenta el coaching
    2. El coaching educativo y la escuela nueva
    3. Disciplina en el aula

     

    Anexo II

    1. Entrevista en coaching educativo.
    2. Plan de acción
    3. Plantilla para trabajar el conflicto en el aula

     

    Supuestos prácticos

    1. Análisis del coaching educativo
    2. Análisis del proceso de coaching en el aula

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Formación complementaria y/o de especialización, dirigida a la adquisición de determinadas competencias, habilidades o aptitudes de índole profesional. Enseñanza no oficial y no conducente a la obtención de un título con carácter oficial o certificado de profesionalidad salvo por vías de acreditación de competencias profesionales, pudiendo ser baremable como mérito en bolsas de trabajo y/o concursos oposición según requisitos de la convocatoria.

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